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宿州应用技术学校控流保学管理制度
发布时间:2017-04-24 11:35:12 作者: 管理员 浏览次数:
 

宿州市二职高控流保学管理制度

 

控流保学是学校的生存之本,是验证社会教育观念、学校办学水平和教师工作成效的最主要指标。根据教育局的多次要求,结合我校实际情况,特制定本制度。

一、产生流生的主要原因分析

1、家长教育观念落后,不在乎子女是否完成学业。

2、流失往往从缺课开始,缺课——知识脱节——厌学——经常缺课——流失。考试成绩差是流失的另一个重要原因,分数低——家长责备——本人自卑——继续读书没有用——流失。

3、产生了“流失骨牌效应”,从最差的学生开始依次流失,产生辍学心理效仿,使流生数量逐渐增加。

二、控制流生的主要方法

1、机制控流:全体教职工共同参与,标本兼治。学生流失,同时扣班主任、任课教师和行政领导款。

2、观念控流:学生是教师存在的前提,全体教师要增强大局意识和危机意识,以崇高的职业道德来做好控辍保学工作,要把转变家长的育子观念、教育观念和学生的人生观、就学观、择业观作为经常性的工作抓好、抓实、抓出成效。

3、养成教育控流:要关注学困生和“德困生”,防止“渐进流失”。要从抓学生出勤(迟到、中离、早退、缺课)入手,上课或辅导的第一件事就是查人数,缺人要跟踪核查;要严明课堂纪律,确保学生认真听课,按时完成作业,使每个学生都能按部就班地参与教学的每一个环节。学生缺课必须可核查地通知家长;学生流失,班主任必须有效取证。

4、教改控流:要因材施教,对学困生制定适当的学习任务,底线是保证其参与进程,按规定出勤。要寻找一切机会表扬鼓励学困生和“德困生”。要加强师生互动,教师要经常走下讲台,督促学生听课,尽量使学生知识不脱节。职高教师要根据学生“现有的”知识层次和心理特点,按照“必须、有用、充实”的原则,认真组织教学内容,想方设法变换教学手段和教学形式,让学生切实感受到有的学、值得学,充分感受到教师以生为本的工作态度和可敬可佩的人格魅力。

5、氛围控流:团委、政教处要按照《行政人员分工和工作要求》的规定开展各种文、体、德活动,班级要组织丰富多彩的课外活动,营造浓郁的文化氛围,让学生在校生活充实、愉快,使学生热爱校园。

三、奖惩办法

1、教导处每周到教室逐人点名一次,全程监控学生数的变动情况。班级控流考核跟月兑现,在教学过程中产生的流生,实行责任跟踪追究制,直至下学期开学。期末综合考绩奖人均增加50元,但本制度涉及的罚款一律另外等额扣除,不折算在“总盘”内。

2、班主任、教师控流考核:学期初扣假期产生的流生款(指本人上学期所教学生),学期末扣本学期产生的流生款。代2个以上班级的,扣款按2个班级折算。 

3、班级控流月考核:

新增流生,每人扣班级10分(只扣一次)。找回流生,每生加5 分。从校外转入,按规定交费后,每生加5分。期末流生,当月按规定扣款、扣分,下学期找回,不加班级分,但返还一半扣款。

4、期末班级巩固率:      

巩固率 = (核查时人数 ─ 违规进入数 × 2 ) / (基数 + 新增人数) × 100% 

班级接受学生必须有分管教导主任的签条;否则,每生罚班主任款600元,处罚后仍算违规。

5、行政领导控流考核:  行政岗位和任课岗位控流考核重复时,低的一项按一半折算。校长,按全校教师流生扣款平均数的100%扣款;副校长按30%、部门正职按20%、副职按10%扣款。

6、因学生缺课(含自习),未及时可核查地通知家长,造成责任事故,由当堂教师、班主任和当节值班领导分担属于学校的全部赔偿责任。因学生流失存在争议(未有效取证)造成责任事故,由班主任和教导处分担属于学校的全部赔偿责任。因课堂管理(含上课时学生离堂、体育课、功能教室上课)造成责任事故,由当堂教师承担属于学校的全部赔偿责任。

四、本制度上报教育局备案,其解释权在校长室。

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