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职教动态

安徽省中等职业学校数字校园建设规范
发布时间:2017-03-09 15:00:58 作者: 浏览次数:
 

 

  

教育信息化是国家信息化的重要组成部分。党的十八大提出“工业化、信息化、城镇化、农业现代化”同步发展的“新四化”目标,“以教育信息化带动教育现代化”成为当前教育发展的战略要求,并被写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》。教育信息化对教育改革和发展具有的革命性影响愈显突出,已成为促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的重要手段,也是教育理念、教学方法和人才培养模式的一场深刻变革,对提高全民素质、增强创新能力和教育竞争力有着重要作用。为此,安徽省人民政府于2014328颁布了《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年》(皖政〔201425号),2014520安徽省教育厅颁布了《安徽省职业教育信息化建设实施方案》(皖教秘职成〔201440号)。

为深入贯彻国家和省教育信息化建设文件精神,认真落实职业教育信息化建设实施方案全面部署,科学推进中等职业学校数字校园建设工作,特制定本规范。


一、指导思想

以《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020)》和《安徽省职业教育信息化建设实施方案》为指导,全面适应职业教育现代化发展要求。紧紧围绕中等职业学校改革与发展的目标组织实施,注重学生信息化职业能力的全面提升,增强教师信息化教学能力。以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以体制机制和人才队伍建设为保障,促进学习方式和教育教学模式深刻变革。着力构建中等职业教育新型人才培养模式,稳步提高人才培养质量。

二、建设原则

突出信息技术与教育的全面深度融合。数字校园建设要推动信息技术与教育教学实践的深度融合,实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。    

坚持以教育信息化应用创新为核心。数字校园建设应贯彻应用驱动的基本原则,从信息化教学与管理应用需求出发科学规划。应根据自身的条件和发展目标,突出学校在教学与管理信息化方面的应用创新,打造技术先进、设计规范、特色鲜明、适合职业教育教学需要和改革发展要求的数字校园。

强调教育云服务模式的应用与推进。数字校园建设应统筹规划,整体设计,协调运作,有序发展。同时,要充分依托国家、省、市等部署的教育云公共服务,提升学校信息化应用与实践能力。

三、总体目标

数字校园是以信息技术为基础,通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。数字校园具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征,其宗旨是通过信息技术与教育教学实践的深度融合,优化教学、教研、管理和服务等过程,优化学生的学习方式,构建学习共同体,提高教育教学质量和管理水平,促进师生全面发展。

实现校园环境数字化改造。利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、数字模拟与仿真技术等信息化手段和工具,实现从基础设施(网络、学习终端、教室、实训室等)、资源(慕课、微课、在线课堂、教材、教案、课件、图书资料等)到活动(学习、教学、评价、考试、教学研究、管理、生活服务等)的数字化。

实现信息系统互联互通。拓展现实校园的时空维度,实现各种应用系统互联互通;建设网络应用环境,实现校园宽带网络全接入、全覆盖;促进优质数字教学资源的建设、应用和共享,每个班级都可以享受到优质数字资源;打造网络学习空间,实现家庭与学校、教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。

实现学习方式和教育教学模式创新。促进信息技术与教育教学主流业务的融合,实现学习方式和教育模式的变革和创新;支持学校服务与管理流程优化与再造,提升决策水平与管理效率;优化师生交流方式,培养师生信息化生存能力,实现师生全面和谐发展。

四、建设内容

(一)硬件基础能力建设

硬件基础对学校信息化起着支持作用。硬件基础主要包括校园网络、网络中心机房和设备、信息化教室、信息化教学终端、数字化功能实训室、多媒体教学设备、仿真室、课件室、录播室等。

(二)软件基础平台建设

软件基础平台是学校信息化管理、数字化教学资源建设与应用的基础,也是教师开展教学活动,学生开展学习活动的舞台。数字化软件基础平台主要包括学校教学及公共管理服务平台、教学资源应用、管理与开发平台。前者包括教务管理、学生管理、办公OA、学校资产、人力资源和师生学习档案管理等,后者包括专业教学方案、课程资源、网络教学资源、数字化综合实习实训、试题库、试卷库、教科研资料库等。

(三)学校信息化应用能力建设

教师和学生是数字校园的使用者和实践者,也是数字校园的服务对象。数字校园建设过程要突出培养学校管理者现代化管理能力、教师信息技术应用能力、信息化环境下教育教学的创新能力,以及师生信息技术素养和学习能力。

具体包括学校信息化教学资源数,重点专业主干课程信息化教学的课时数,网络在线课程数、课时数,使用数字校园平台开展教育教学活动的教师数,使用数字校园平台参与学习的学生数,信息化教学对学校教育教学改革的促进作用,信息化教学对提高学校教学质量、提升办学水平、促进学生就业的助推作用,信息化对规范学校管理行为、提高学校管理效率、促进学校现代化管理、提升学校竞争力的助推作用等。

(四)保障机制建设

保障机制是上述三个方面数字校园建设内容顺利完成的重要保证,也为数字校园建设的可持续发展提供必要支撑,包括学校领导对数字校园建设的重视程度、组织架构、信息化领导力建设、资金投入、人员培训、制度建设等方面。

五、硬件基础能力建设

硬件是软件的运行基础,校园网络是数字校园的高速公路。因此,硬件基础能力决定着数字校园的服务能力、开发潜力和学校信息化建设的发展能力。

中职学校数字校园建设要在充分利用现有教学设施设备的基础之上,充分考虑职业教育信息化的特点,遵循标准化、规范化、通用化和兼容性原则,兼具安全性和可扩展性。在网络管理和信息安全方面要遵守国家有关的政策和法律法规。

(一)校园网络

中职学校校园网络建设要以实用、高效、稳定、可靠、安全可控为标准,为师生资源共享、教育教学活动开展、职业技能实习实训、学校信息化管理和网络文化生活等提供网络支撑环境。

校园网络建设与管理要求如下:

1.校园网络建设应有建设规划和设计方案,在进行技术论证、可行性论证的基础上进行建设。校园网络所使用的设备和产品,应是国家权威机构经过针对性的技术测试并验证合格。

2.校园网络拓扑结构采用星形拓扑结构。根据学校规模确定采用简易网络架构和标准网络架构。原则上,省级、国家级示范校,以及在校生年均2000人以上的职业学校,应采用标准三层网络架构(核心层、汇聚层、接入层);低于上述规模的学校,可以采用二层架构(核心层、接入层)。

3.学校教学区、办公区具有有线网络和无线网络两种接入方式。其中有线网络信息点数每场所至少有1个信息点,并有无线网络信号覆盖。无线网络应接入校园网,并部署无线控制器对无线AP进行集中控制和管理。

4.校园网络应采用成熟的千兆/万兆以太网络技术和设备,网络应满足冗余性要求。(主干千兆或万兆,百兆到桌面

5.校园网络系统、网站系统、网络应用及信息服务应考虑IPv4IPv6双栈部署,逐步实现向IPv6 的迁移。

6.校园网络应具有内、外网不同访问控制策略,限定不同类型用户的访问权限,校园网出口位置应设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统,并保存至少60天的NAT日志;

7.根据校园网安全和管理实际需求,配置防火墙、流控设备、上网行为管理设备,以及身份认证与管理设备等。

8.校园网络应配备管理人员和建立管理制度。

9.校园网络的建设应同时考虑校园安防、校园一卡通、校园网广播等数字化系统的需求,避免重复建设。充分发挥校园网数据中心作用,实现资源的统一调度管理。

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